Beca otorgada a la escuela de Chatham

'NUNCA OLVIDES'  Janet Gibbs, maestra de literatura de escuela intermedia en St. Patrick School, Chatham, recibió recientemente el Premio de Justicia Social Joan Lavine Keats 2016. Esta subvención permitirá que la escuela amplíe el plan de estudios de estudios sobre el Holocausto y el genocidio de la escuela secundaria de St. Patrick. Gibbs (tercero desde la derecha) aparece en la foto con estudiantes y materiales de lectura relacionados: (desde la izquierda) Molly McHugh, Matthew Fernandez, Michelle Portal, Brian Boler y Ellie Sims.

CHATAM  Recientemente se otorgó una subvención que permitirá a St. Patrick School aquí ampliar el alcance de su plan de estudios de estudios sobre el Holocausto y el genocidio de la escuela intermedia, que ahora pone a los estudiantes cara a cara con sus víctimas a través de la literatura, al agregar más libros relacionados y otras funciones, como invitar a hablar a un experto en la materia.

El 14 de noviembre, el Julius and Dorothy Koppelman Holocaust/Genocide Resource Center en Rider University, Princeton, informó a Janet Gibbs, maestra de literatura de la escuela secundaria de St. Patrick, que recibió uno de sus premios de justicia social Joan Lavine Keats 2016. La subvención apoya a los educadores que se preocupan por confrontar los prejuicios y promover la justicia social a través del estudio del Holocausto u otros genocidios. El premio de $200 se puede usar para apoyar excursiones escolares, como una visita al Museo del Holocausto en Washington, DC, una serie de oradores invitados y videos y libros, dijo Gibbs, quien solicitó la subvención.

“Esta subvención se alinea con la misión y la filosofía de la Escuela St. Patrick. Al ser testigos del mensaje de paz y justicia social de Jesús, la escuela permite a sus estudiantes adquirir el conocimiento y los valores necesarios para prepararlos para ser miembros activos de la sociedad”, Christine Ross, directora de St. Patrick's, que celebrará su 145 aniversario. en febrero.

La subvención profundizará el plan de estudios sobre el Holocausto y el genocidio de la escuela secundaria de St. Patrick, que ya incluye a estudiantes de sexto grado que leen el libro “El niño con el pijama de rayas” de John Boyne, estudiantes de séptimo grado que leen la obra de teatro “El diario de Ana Frank ” y estudiantes de octavo grado leyendo el libro “Night” de Elie Wiesel. St. Patrick's planea expandir su oferta de libros y patrocinar a un orador de un centro de estudios del Holocausto de una universidad local para hablar con los estudiantes, dijo Gibbs.

“Nos impresionó mucho su propuesta y sus esfuerzos para promover la educación sobre el Holocausto. Estamos encantados de apoyar esos esfuerzos”, escribió Harvey R. Kornberg, Ph.D., director del centro de recursos sobre el holocausto/genocidio, en una carta a Gibbs, anunciando la concesión de la subvención.

Gibbs facilita la lectura de libros apropiados para su edad sobre el Holocausto que los llevan desde la inocencia en sexto grado con “El niño con el pijama de rayas” hasta el conocimiento en séptimo grado con “El diario de Ana Frank” y discusiones en octavo grado con “La noche. ” Los estudiantes leen estos libros para "comprender el costo personal que esta catástrofe provocó en las poblaciones de Europa durante la Segunda Guerra Mundial y hasta el día de hoy", escribe Gibbs, quien también hace conexiones, de una manera no política, con las atrocidades modernas, como las En Siria.

“Como maestra en una escuela secundaria católica, siento que es vital que discutamos el Holocausto presentando las historias personales de aquellos que fueron perseguidos. Poner una 'cara' a un evento tan catastrófico ayuda a los estudiantes a empatizar con los horrores. Para que una atrocidad de esta magnitud nunca vuelva a suceder, debemos educar a la próxima generación para que 'nunca olvide'”, dijo Gibbs, maestra de St. Patrick desde 2002, escribió en la solicitud. Ella le dijo a The Beacon: “Debemos llevar la historia hasta ahora. Queremos que nuestros estudiantes se pregunten si pueden marcar la diferencia”.

La novela de ficción histórica, "El niño con el pijama de rayas", invita a los estudiantes de sexto grado a seguir la amistad entre Bruno y Shmuel mientras se encuentran en lados opuestos de un campo de exterminio y gira en torno a la inocencia de Bruno sobre la responsabilidad de su padre allí. “Habla de la inocencia de los estudiantes y de lo difícil que es para ellos comprender la magnitud de la indescriptible crueldad de los campos de concentración”, escribe Gibbs.

“Esta novela es una excelente introducción al horror desconocido que les esperaba a los judíos en Europa y es un excelente retrato de la moralidad a través de la vida de dos niños inocentes”, escribe Gibbs. “Provoca preguntas, pero aun así protege a los jóvenes lectores de 11 años de los verdaderos horrores de los campamentos”.

La obra “El diario de Ana Frank” se centra en una niña y su intento de llevar algo de normalidad a su exilio de dos años en el Anexo de Ámsterdam. Los estudiantes de séptimo grado aprenden sobre el Holocausto a través de los ojos de los siete habitantes, escondidos detrás de una fábrica, escribe Gibbs.

“Sus vidas están marcadas por horas de silencio y sus nervios están crispados por la idea de que pueden ser descubiertos en cualquier momento. Esta obra es un catalizador para que los estudiantes hagan preguntas sobre por qué se escondían, qué pasaría si los atraparan y adónde los llevarían”, escribe Gibbs, quien señaló que los estudiantes también ven la primera media hora de la película de 1960 del desempeñar.

Los estudiantes de octavo grado leyeron “Night”, una poderosa memoria de Wiesel, quien sobrevivió a los horrores de los campos de exterminio cuando era joven y su capacidad para perdonar a sus torturadores. “Abruma a los estudiantes, pero no pueden dejar de leerlo. Necesitan hablar de eso”. El libro también los invita a “discutir cómo se comportarían en esta situación”, escribe Gibbs.

“Esta memoria sirve como catalizador para discutir si su fe los sostendrá en un lugar de maldad como este”, escribe Gibbs, quien señaló que Wiesel respondió las preguntas de sus alumnos en una carta en 2007 que ha enmarcado en su salón de clases. En lugar de ira u odio, escribió: “Decidí dedicar mi vida a contar la historia porque sentí que haber sobrevivido les debo algo a los muertos y cualquiera que no se acuerde los vuelve a traicionar”, escribe.

Además, Gibbs brinda a los alumnos de octavo grado información sobre el levantamiento de Varsovia y los movimientos de resistencia clandestinos y les muestra partes de la película de propaganda, “Triumph of the Will”, que les da una idea de la magnitud del movimiento nazi.

Una alumna de octavo grado de St. Patrick, Mary Kate Vowells, dijo que espera leer “Night” más tarde y que las dos selecciones de lectura relacionadas con el Holocausto en los dos grados anteriores la conmovieron emocionalmente.

“'El niño del pijama de rayas' tuvo un final triste pero disfruté el libro. Fue una gran oportunidad para aprender sobre la historia a través de la ficción histórica. Me enteré de que algunos soldados nazis fueron obligados [a cometer atrocidades] y algunos de los niños no sabían lo que estaba pasando”, dijo Vowells. “Más tarde supe que Ana Frank tenía que permanecer en silencio durante ocho horas al día, lo que sería imposible para mí. Estaba atrapada en esta casa, pero solo quería que el mundo la escuchara”, dijo.