Aprendizaje en el aula virtual

Madison  En poco tiempo, las “aulas virtuales” en plataformas de videoconferencia para la Escuela St. Vincent Martyr comenzaron a parecerse a aulas físicas reales. Los maestros y estudiantes se acostumbraron rápidamente a la dinámica de las clases en línea, como aprender a hacer y responder preguntas en el espacio virtual, mientras seguían extrañando las aulas que abandonaron temporalmente hace siete semanas cuando Nueva Jersey cerró las escuelas debido al coronavirus. pandemia.

“Pronto, los estudiantes aprendieron a levantar la mano en la pantalla o presionar un botón para ser llamados, después de que el maestro hiciera una pregunta”, dijo la Hermana de la Caridad Noreen Holly, directora de St. Vincent. Elogió a los profesores, estudiantes y padres por adaptarse rápidamente a la "nueva realidad" del uso de medios digitales para enfrentar el desafío de aprender y enseñar, mientras todos se refugian en casa. “Todo el mundo se ha acostumbrado a la tecnología. La asociación entre la escuela virtual y el hogar virtual es lo que está haciendo que el esfuerzo sea un éxito”, dijo.

Incluso antes de que el gobernador de NJ, Phil Murphy, ordenara el cierre de todas las escuelas del estado el 15 de marzo, St. Vincent's y otras 15 escuelas primarias y tres escuelas secundarias de la diócesis comenzaron a tomar medidas para implementar planes de "aprendizaje a distancia". que habían formulado previamente bajo la dirección de la Oficina Diocesana de Escuelas. Desde entonces, sus estrategias, una mezcla de varios estilos y tecnologías educativas tradicionales e innovadoras, han ayudado a estas escuelas a continuar haciendo que los estudios de los estudiantes y la fe católica cobren vida sin el beneficio del contacto personal diario en un edificio escolar. Las escuelas también han aprovechado estas diversas plataformas digitales, como Google Classroom para publicar tareas, YouTube para publicar videos y videoconferencias para "clases virtuales" y tutoría individual, para ayudarlas a mantener un sentido de comunidad.

En St. Vincent's, a Cillian Collins, una estudiante de cuarto grado, le resultó difícil acostumbrarse a la tecnología al principio, especialmente el horario de clases diario, un poco diferente de un día escolar real.

“Pero ahora, me gustan las clases virtuales. Es fácil para mí hacer preguntas a los maestros”, dijo Collins, quien termina su trabajo escolar en la mesa del comedor. Dijo que también disfruta de sus reuniones en línea a las 4 p. m. con sus compañeros de cuarto grado todos los días en Google Hangout, “donde puedo divertirme con mis amigos y ser yo mismo”.

El cierre de las escuelas de Nueva Jersey debido a las restricciones sociales de COVID-19, ahora obligatorias hasta el final del año académico, ejerció una mayor presión sobre los planes de aprendizaje a distancia de la escuela, porque fueron creados para enfrentar situaciones a corto plazo, como una ventisca. — no autoaislarse por más de un mes. Aun así, las escuelas se movilizaron rápidamente para usar la tecnología para continuar brindando a los estudiantes el "más alto calibre de formación católica y una excelente educación académica mientras aprenden desde casa", dijo Mary Baier, superintendente de escuelas diocesanas.

“Esta pandemia dejó poco tiempo para una preparación adecuada. Sin embargo, con este conocimiento previo y la familiaridad con estas herramientas, nuestras escuelas estaban facultadas para aceptar los desafíos con una acción rápida en paralelo con el profesionalismo y la dedicación al aprendizaje de los estudiantes. Se evidencia una fuerte asociación entre las administraciones, los maestros y los padres con una comunicación abierta y accesible entre todos”, dijo Baier a The Beacon.

En St. Vincent's, los estudiantes de secundaria tienen sus propios ChromeBooks, mientras que los estudiantes más jóvenes usan los dispositivos de su familia. Los maestros han sido creativos en su enseñanza, haciendo videos de las lecciones, desde la hora del cuento para los estudiantes más jóvenes hasta los problemas de matemáticas para los estudiantes mayores, utilizando pizarras digitales u otros suministros que trajeron de sus aulas físicas. Muchos de ellos convirtieron la sala de estar, el comedor o la oficina de sus hogares en sus “aulas” fuera de la escuela, dijo la hermana Noreen.

St. Vincent's también usa la tecnología para continuar formando a los estudiantes en la fe. La hermana Noreen dirige una oración matutina diaria virtual y comunica mensajes diarios de fe a la facultad y al personal. El clero de la parroquia St. Vincent Martyr ha celebrado misas transmitidas por video en vivo para la comunidad escolar con una misa especial para niños los miércoles, dijo la hermana Noreen.

Al igual que otras escuelas, la facultad de DePaul Catholic High School en Wayne ha estado utilizando videoconferencias, Google Classroom y videos. También usaron software para "voltear" una clase, de modo que los estudiantes pudieran enseñar la lección "para mostrar el dominio del material". Los educadores realizan reuniones departamentales por chat de video, dijo Russell Petrocelli, director de DePaul.

Al igual que muchas escuelas, DePaul usa las redes sociales, como Facebook e Instagram, para publicar anuncios importantes, preparar la escuela para la oración de la mañana y continuar construyendo un sentido de comunidad a través de actividades divertidas. Ha publicado fotos de estudiantes y personal en las "aulas" de sus hogares y usando ropa DePaul en el Día del Espíritu, dijo Petrocelli.

“El personal y los estudiantes se unieron para hacer que el aprendizaje a distancia funcionara”, dijo Petrocelli.

Una maestra, Sue Parler, que enseña lenguajes de computación, ciencias de la computación AP e ingeniería de honores, dijo que los educadores han encontrado formas innovadoras de enseñar sus lecciones usando la tecnología, como con videos. En una tarea, Parler instruyó a algunos de sus alumnos a aplicar ingeniería inversa a un dispositivo y usar esas partes para construir otro dispositivo.

“Al principio, era extraño dar una clase con una pizarra blanca a una cámara de video sin nadie más en la sala”, dijo Parler. “Creo que la calidad de la educación en DePaul brindará a los estudiantes un día completo de instrucción”.

Un estudiante de primer año de DePaul, Michael Orlando, le dijo a The Beacon: "Fue difícil" en clase al principio, porque "no éramos persona a persona", hasta las clases de videoconferencia. Trabaja en el alféizar de una ventana en su casa, no muy lejos de sus dos hermanos, y también hace tareas escolares.

“Ahora me programo a mí mismo y termino todo mi trabajo para la hora de la cena”, dijo Orlando, quien se mantiene en contacto con sus compañeros de estudios a través de tecnologías para compartir fotos y videos y chats de video, así como mensajes de texto. Disfruta especialmente de 45 minutos de clase de gimnasia todos los días, como yoga. “Le doy la bienvenida. Sin eso, me volvería loco”, dijo.

En Chatham, la Escuela St. Patrick mantiene los horarios de los estudiantes "lo más normal posible" con un comienzo a las 8 am, almuerzo al mediodía y maestros disponibles para conferencias y ayuda adicional de 1 a 2:30 pm Se anima a los estudiantes a vestirse para la escuela con el muchos días temáticos.

Una maestra de jardín de infantes, Maureen Pridham, usa Google para juegos educativos; video para actividades prácticas, como cantar en voz alta; un televisor para simular su tablero inteligente para su aula virtual en su sala de estar; y aplicaciones para matemáticas y lectura. También les asigna tareas divertidas, como salir a la calle para ver el clima, dijo Pridham, cuya hija, Megan, está en octavo grado.

Megan Pridham dijo que disfruta de las clases de Google Meet con sus compañeros y profesores, “porque es divertido interactuar con ellos”. Admitió que a veces es difícil concentrarse en el trabajo escolar con el teléfono y la televisión cerca.

“Los maestros son útiles, pero quiero verlos en persona. Es más fácil aprender de esa manera”, dijo Megan Pridham.

Una maestra de álgebra de secundaria, Peggy Tadros, le dijo a The Beacon: “Los estudiantes se están acostumbrando. Es casi como estar de vuelta en el salón de clases, pero extraño a mis alumnos”.

“Hay un punto positivo en esto: que los estudiantes aprecian a los maestros de una manera diferente y los maestros aprecian a los estudiantes de una manera diferente”, dijo Tadros.

St. Patrick's mantiene un sentido de comunidad mediante la publicación de un mensaje de video cada mañana de Christine Ross, directora, la transmisión en vivo de maestros y familias dirigiendo la oración matutina y actividades divertidas, como la publicación del Día del Espíritu, el Día del Superhéroe y más fotos en las redes sociales. Para continuar formando a los estudiantes en la fe, la escuela también ofrece otras oportunidades para la oración y las liturgias escolares y realizó una reciente "colecta de alimentos virtual" para recolectar donaciones para el Centro Comunitario Padre Inglés de Caridades Católicas diocesanas en Paterson, dijo Ross.

“Con el aprendizaje a distancia, estamos pensando en cómo ser más efectivos en la forma en que enseñamos a nuestros estudiantes y enseñamos los valores de nuestras tradiciones religiosas”, dijo Ross. “Esta ha sido una asociación entre la facultad y los padres para hacer de esta la mejor experiencia de aprendizaje para los estudiantes en estas circunstancias. Ha sido una gran experiencia hasta ahora, pero esperamos estar juntos pronto”, dijo.